 الإطار العام لمهارات التفكير المنتج؛ وماهية التعليم من أجل الإبداع والابتكار (Innovative Teaching).
 مهارات التفكير المنتج وهي: التفكير المبدع Creative Thinking التفكير الناقد Critical Thinking الحل المبدع للمشكلات Creative Problem Solving وحل المشكلات المستقبلية Problem Solving Future وخصائص وسمات بيئات التعلم النشط والفاعل والمواكب للتطور .
 تحليل المحتوى(Content Analysis) واستراتجيات وخطط العمل التنفيذية الخاصة بتطوير بيئات التعلم المعاصرة .
 تحديد العلاقات البينيّة القائمة بين مفردات المواد التعليميّة التي يجب توظيفها في تنميّة مهارات التفكير.
 تبني الأطر والمعايير والأسس العالميّة المعتمدة في تنميّة مهارات التفكير المنتج.
 الاثراء بأنواعه (Enrichment) وتفريد التعليم (Differentiation) .
 المنحى التكاملي متعدد المجالات المعرفية (Interdisciplinary Approach) في الاثراء؛
 كيف يمكن بناء البروفايل الخاص بكل طالب وطالبة .
 نظام رينزولي (Renzulli Learning System) بوصفه أحدث الأنظمة التي توظف لتوفير الاثراء لجميع الطلبة إلى جانب توفير أنشطة تعليم مهارات التفكير وبناء المشروعات والقيام بالأبحاث؛ إلى جانب توفير البرامج والأنشطة الصفية الأخرى، وكذلك البرامج الصيفيّة.
 أنشطة وتدريبات في التفكير المنتج.
 توفير المتطلبات الماديّة والبشريّة اللازمة لتطوير برامج وأنشطة وتدريبات تساعد في تنميّة مهارات التفكير المنتج في إطار كل مادة من المواد التعليمية التي تدرس في المستويات التعليميّة المختلفة.
 توفير المصادر المعرفيّة المختلفة، والمتوافرة بأشكالها المرئية، والمقروءة، والمحوسبة ؛ إلى جانب توظيف التقانات الحديثة في تعزيز مهارات التفكير المنتج، وتمكين أطراف العملية التعليمية من حقيق الأهداف والغايات المنشودة؛
 مساعدة النظم التربوية على الانتقال من تعليم معارف إلى تعليم مهارات، وتوفير الفرص التربويّة للطلبة لامتلاك خبرات وتشكيل كفايات .
 التفكير الناقد (أوراق عمل، وأمثلة): مختلف المراحل التعليميّة، وفي أربعة مجالات معرفيّة؛
 التفكير المبدع (أوراق عمل، وأمثلة): مختلف المراحل التعليميّة، وفي أربعة مجالات معرفيّة؛
 الحل المبدع للمشكلات (أوراق عمل، وأمثلة): مختلف المراحل التعليميّة، وفي أربعة مجالات معرفيّة؛
 حل المشكلات المستقبليّة (أوراق عمل، وأمثلة): مختلف المراحل التعليميّة، وفي أربعة مجالات معرفيّة؛